jueves, 6 de julio de 2017
REFLEXIÓN SOBRE LECTURAS
Esta evidencia se realizo dentro de la UNIDAD 2, con base a diferentes lectura retomadas en el curso de teoría pedagógica como: Dewey, J. (1958. Experiencia y educación. Buenos Aires: LosadaDewey, J. (1995-2004). Democracia y Educación. (6ª. ed. 1ª. ed. 1995) Publicado originalmente en 1916. Madrid: Morata James, W. (1975). Pragmatismo. Aguilar: Argentina.
VÍDEO REALIDADES ESCOLARES
Esta evidencia se realizo dentro de la UNIDAD IV, es una videograbación en donde se percibe una Entrevista mesa redonda en donde se retoman las posturas de diferentes autores como: Dewey, J., Freire, P. Makarenko, A. y Spranger, E. que se centran en el campo
de la educación en la que se aprecia la reflexión conceptual y los principios que sustentan la
perspectiva pedagógica elegida, estos autores se retomaron de las siguientes lecturas:Dewey, J. (1964). La ciencia de la educación. Buenos Aires: Lozada Freire, P. (1997). Pedagogía de la Autonomía. México: Siglo XXI
18 Makarenko, A. (1976). Poema pedagógico, Moscú: Progreso.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2010). Spranger, E. (1960). En el laberinto de las comunidades. En El educador nato. (pp. 31 – 45).
Buenos Aires: Kapelusz>Con esta evidencia destaque la competencia de utilizar estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje, tomando en cuenta que una estrategia es una serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado, me fue de mucho interés esta evidencia porque se trabajo en forma colaborativa, se tomaron diferentes opiniones para elaborar la videograbación y se llego una empatia agradable.
ENSAYO DE LAS PROBLEMÁTICAS
Esta evidencia se realizo dentro de la UNIDAD 2 , en equipo de 4 personas se retomaron dos problemáticas retomadas de la OCDE que fueron: recursos materiales y falta de inclusión de los alumnos con problemas educativos especiales, estas problemáticas se fueron retomando en varias sesiones del curso de teoría pedagógica y las concepciones se plasmaron en un ensayo, las competencias que logre abordar con esta evidencia fue reconocer el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del
contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para
fundamentar la importancia de su función social, sin duda alguna con esta evidencia se concluyo que la
educación no solo depende de asistir a la escuela y memorizarse todos los datos proporcionados, no depende solo del gobierno, ni solo de los maestros o padres de familia. La educación es un trabajo en conjunto de servidores públicos y sociedad, pero sobre todo es un acto de conciencia y de responsabilidad que todos debemos adoptar para lograr nuestro desarrollo como país y alcanzar una mejor calidad de vida.
EXPOSICIÓN JUAN FEDERICO HERBART
En la Unidad 1 del curso de Teoría Pedagógica se realizo una exposición de Juan Federico Herbart en donde de retomaron las ideas más importante sobre la vida de dicho autor; el Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “. Aquí intervienen los cuatro pasos o grados formales de la enseñanza:
- Etapa de la claridad o de la mostración del objeto
- Etapa de la asociación o comparación
- Etapa de la sistematización
- Etapa del método o la aplicación
